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一次有“观点”的实践课程说课比武
[教学建设专题]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2018年12月16日
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编者按:

  今年,学校印发了《思想政治工作质量提升工程实施办法》,实施了课程思政“121”工程,开展了“三全育人”示范院系创建活动,以课程思政为重点的人才培养体系改革在全校积极开展。
  为总结经验、选树典型,党的建设办公室将联合相关单位深度挖掘、系统总结、宣传报道在思政实践中涌现出来典型经验,今天推出思政改革系列报道第3期,供大家参考借鉴。



                                                                                                                      党的建设办公室
                                                                                                                     2018年12月16日

 


 一次有“观点”的实践课程说课比武

——走进汽车与信息工程学院首届实践课课程思政教学设计比赛现场

  ■汽车与信息工程学院 杨葵
  12月14日下午,汽车与信息工程学院实践课“课程思政”说课比赛在实训室举行。通过初赛选拔的11名教师在决赛中牢牢把握实践教学的规律和形式,充分展示了课程思政的特点和魅力。
  本次比赛共有11名教师走进实训室,参加课程思政教学设计决赛。选手们紧紧抓住实践教学的实践性、开放性和自主性规律,结合课程思政的价值引领和潜移默化特点,将社会主义核心价值观、爱国主义、科学精神、工匠精神等融入实践教学的具体操作过程,形象的呈现了实践课程中“实践动手”和“价值基因”的完美结合。
  《汽车发动机维修》课程教师从着装的精心打扮演示了职业素养的规范,手拿发动机底盘的一块配件融进了“工业基础”于“大国崛起”的重要意义;《计算机组装与维护》课程教师拆下CPU,同时展示一粒麒麟980芯片,从“中国芯”讲到“科技创新”;《电子电路》课程教师焊接电路的精益求精传递着耐心、专注,整齐摆放的每一个螺丝钉表达出“工匠精神”的一丝不苟。
  在近两小时的比赛中,教师们没有理论课的“讲道理”、“说理论”,而是用现身说法的行动将德育元素渗透在每一个操作的细节之中。
  参赛教师们从自己的专业特点出发,深入挖掘各门实践课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,使思想政治教育与实践教育融为一体,实现“技能传授”和“价值引领”同向同行,展示了高等职业教育实践育人的特点。
  汽车与信息工程学院谭静在点评中说,比赛体现了教师们德育意识的提高和德育能力的增强。实践课程在高职教学中所占课时比重达到50%以上,它的育人功能不容小觑。重视和挖掘实践教学这条育人主线,把思想政治教育贯穿于人才培养各环节,实现技术技能培养与价值引领的有机统一,是培养高素质技术技能人才的重要抓手。
  本次比赛从128份《课程思政教学设计表》中遴选参赛课程,采取教案评比形式进行初赛,由学院组织说课形式的决赛。教师、辅导员、部分学生代表进行了现场观摩。
 

  ——编者有话说——

   有机会到现场观摩这次实践课课程思政教学设计比赛,有三点感受想分享:
  一是领导重视。此次比赛除邀请到了学院副院长敬鸿彬、教务处、党建办相关负责同志到场外,分院谭静院长和杨葵副院长亲自策划、组织、实施此次比赛,体现了以课程思政为重点的人才培养体系改革作为“一把手工程”在汽车与信息学院的执行到位;
  二是组织有序。整个活动思路清晰、活动组织严谨、活动重点突出,活动流程顺畅,活动场地布置也有特色,体现了“两高两化”要求在汽车与信息工程学院的落地落实;
  三是训练有素。11位教师在说课过程中,不仅展示了教学设计,还进行了学情分析、课程分析、教法分析;不仅讲清楚了怎么做,还阐述了为什么这样做;不仅关注了知识与能力,还关注了过程与方法、情感态度价值观,特别是将课程中的育人元素融入渗透到每一个实践教学环节中,体现了教师的专业基本功扎实,课程思政能力较强。

  ——比武现场部分图片——
 






















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编辑:发布员